{"id":389,"date":"2021-07-12T08:37:44","date_gmt":"2021-07-12T06:37:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.opco.fr\/info\/?p=389"},"modified":"2021-07-15T08:48:47","modified_gmt":"2021-07-15T06:48:47","slug":"qu-est-ce-que-afest","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.opco.fr\/info\/qu-est-ce-que-afest\/","title":{"rendered":"Qu’est-ce que l’AFEST ?"},"content":{"rendered":"[vc_row][vc_column][vc_column_text el_id=\u00a0\u00bbWP-intro\u00a0\u00bb]\n
L’AFEST, un parcours de formation en situation r\u00e9elle <\/strong><\/div>\n
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L\u2019AFEST est une Action de Formation En Situation de Travail. Ce processus p\u00e9dagogique vise l\u2019acquisition de comp\u00e9tences et la qualification directement sur le lieu de travail. Le travail est, ici, utilis\u00e9 comme outil et circonstance d\u2019apprentissage, dans une optique de d\u00e9veloppement participatif mettant l\u2019individu en action. Loin des bancs d\u2019\u00e9cole souvent cantonn\u00e9s \u00e0 un format d\u2019apprentissage lin\u00e9aire et th\u00e9orique, l\u2019exp\u00e9rimentation sur le terrain porte ses fruits depuis longtemps. Aujourd\u2019hui, encadr\u00e9 par la loi Avenir, ce mode de d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences prend la forme de l\u2019AFEST et a acquis sa reconnaissance l\u00e9gale.<\/p>\n<\/div>\n[\/vc_column_text][vc_empty_space][vc_column_text el_class=\u00a0\u00bbWP-texte\u00a0\u00bb]\n

Qu\u2019est-ce que l’AFEST ?<\/h2>\n

Action de Formation En Situation de Travail, le dispositif favorise la formation et l\u2019acquisition de comp\u00e9tences du travailleur sur son poste de travail. En int\u00e9grant la formation dans l\u2019apprentissage de terrain, l\u2019AFEST place l\u2019action et le savoir-faire au c\u0153ur de la cr\u00e9ation de comp\u00e9tence. C\u2019est l\u2019exp\u00e9rience et le retour sur exp\u00e9rience qui sont source d\u2019\u00e9volution et de d\u00e9veloppement professionnel.<\/p>\n

Cette approche ouvre les portes \u00e0 une autre fa\u00e7on d\u2019apprendre et intensifie l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la formation pour diff\u00e9rents profils de travailleurs. L\u2019enseignement, sous sa forme classique, connait bien des \u00e9cueils, p\u00eachant par sa d\u00e9sincarnation du terrain et sa r\u00e9f\u00e9rence limitante au milieu scolaire. Nombreux sont les individus qui n\u2019y trouvent pas de r\u00e9ponse \u00e0 leur fonctionnement et \u00e0 leur strat\u00e9gie d\u2019apprentissage. L\u2019AFEST a pour objet de d\u00e9passer cette conception traditionnelle de la formation, et d\u2019\u00e9largir les horizons en optant pour une m\u00e9thodologie active et ancr\u00e9e sur le terrain, d\u00e9sormais formalis\u00e9e.<\/p>\n

La loi Avenir & le d\u00e9cret d\u2019application<\/h2>\n

Le 5 septembre 2018, la loi Avenir, promouvant le droit de choisir son avenir professionnel, dessinait, entre autres, les contours de l\u2019AFEST. Objectifs : favoriser l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la formation et renforcer la coh\u00e9rence entre les actions de formation et le d\u00e9veloppement professionnel au sein de l\u2019entreprise ou sur le march\u00e9 de l\u2019emploi en g\u00e9n\u00e9ral.<\/p>\n

Fin 2018, paraissait le d\u00e9cret d\u2019application de l\u2019AFEST (n\u00b01341). Il encadre l\u2019organisation des actions de formation, impliquant l\u2019adaptation de la situation de travail, la d\u00e9signation d\u2019un formateur, la n\u00e9cessit\u00e9 de phases r\u00e9flexives et d\u2019\u00e9valuations r\u00e9currentes.<\/p>\n

Comment se d\u00e9roule l\u2019AFEST ?<\/h2>\n

Le dispositif de l\u2019AFEST n\u2019est pas une action ponctuelle. Il s\u2019inscrit dans le cadre d\u2019un parcours fort de plusieurs \u00e9tapes. Une phase de pr\u00e9paration est n\u00e9cessaire pour identifier les objectifs et adapter le poste de travail, si n\u00e9cessaire. Un formateur est ensuite s\u00e9lectionn\u00e9, qui peut faire partie de l\u2019entreprise ou provenir de l\u2019ext\u00e9rieur. Le travailleur est partie prenante de l\u2019exp\u00e9rience et identifie clairement les enjeux de la formation.<\/p>\n

Le temps de formation en lui-m\u00eame se compose de deux s\u00e9quences. Une premi\u00e8re s\u00e9quence est ax\u00e9e sur l\u2019action, l\u2019apprentissage de terrain lui-m\u00eame. L\u2019objet de l\u2019AFEST n\u2019est pas, simplement, d\u2019apprendre sur le tas mais de proposer une m\u00e9thode de formation r\u00e9fl\u00e9chie \u00e0 l\u2019avance et nourrie d\u2019une conception p\u00e9dagogique. La personne se trouve sur un poste de travail r\u00e9el, en situation de production. Accompagn\u00e9e du formateur, elle va accomplir des t\u00e2ches concr\u00e8tes comme l\u2019utilisation de machines ou l\u2019exercice d\u2019un savoir-faire particulier.<\/p>\n

La deuxi\u00e8me s\u00e9quence est une phase de distance, de r\u00e9flexion et de construction mutuelle. Le formateur et l\u2019apprenant analysent, ensemble, le moment d\u2019apprentissage. Dans ce but, ils \u00e9tayent leurs r\u00e9flexions de deux types de supports. Des outils \u00ab t\u00e9moins \u00bb comme un carnet de bord ou le r\u00e9cit de son exp\u00e9rience par le travailleur, et des outils de \u00ab r\u00e9f\u00e9rence ext\u00e9rieure \u00bb comme des fiches de poste ou un r\u00e9f\u00e9rentiel de l\u2019entreprise. Cette phase r\u00e9flexive n\u2019est pas une \u00e9valuation de succ\u00e8s ou d\u2019\u00e9chec, mais bien une mani\u00e8re de cr\u00e9er du lien entre l\u2019exp\u00e9rience et l\u2019interpr\u00e9tation que la personne en fait. On observe le d\u00e9roulement de la s\u00e9quence d\u2019apprentissage en tentant d\u2019en extraire une connaissance, une comp\u00e9tence susceptible d\u2019\u00eatre transpos\u00e9e. C\u2019est la vision de la personne et ses qualit\u00e9s sp\u00e9cifiques qui vont, au moyen de ce temps de r\u00e9flexion, enrichir l\u2019apprentissage.<\/p>\n

Ces deux s\u00e9quences peuvent \u00eatre reproduites un nombre de fois ind\u00e9fini en fonction des besoins. Le parcours de l\u2019AFEST est \u00e9galement ponctu\u00e9 de moments d\u2019\u00e9valuation, organis\u00e9s selon diff\u00e9rentes m\u00e9thodes adapt\u00e9es \u00e0 chaque situation particuli\u00e8re.<\/p>\n

L\u2019esprit de l\u2019AFEST<\/h2>\n

N\u00e9e de la loi Avenir dont l\u2019intention globale tourne autour de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la formation et de sa performance, l\u2019AFEST a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue dans l\u2019esprit d\u2019un parcours. C\u2019est dans une optique de partenariat dans l\u2019apprentissage et de co-construction que le formateur et le travailleur s\u2019engagent dans une succession d\u2019\u00e9tapes formatives.[\/vc_column_text][vc_empty_space][vc_column_text el_id=\u00a0\u00bbWP-conclusion\u00a0\u00bb]L\u2019enjeu est d\u2019entendre le positionnement de l\u2019apprenant, d\u2019analyser \u00e0 la fois ses acquis, ses souhaits et ses besoins. Il sera ensuite accompagn\u00e9 dans sa propre r\u00e9flexion sur ses t\u00e2ches et sur son travail, ainsi qu\u2019au long de son apprentissage. Les comp\u00e9tences d\u00e9velopp\u00e9es visent \u00e0 approfondir ses ressources professionnelles au sein de son entreprise ou au service de sa recherche d\u2019emploi.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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