{"id":379,"date":"2021-06-15T08:56:20","date_gmt":"2021-06-15T06:56:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.opco.fr\/info\/?p=379"},"modified":"2021-06-15T08:56:20","modified_gmt":"2021-06-15T06:56:20","slug":"le-cdi-pour-les-apprentis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.opco.fr\/info\/le-cdi-pour-les-apprentis\/","title":{"rendered":"Le CDI pour les apprentis"},"content":{"rendered":"[vc_row][vc_column][vc_column_text el_id=\u00a0\u00bbWP-intro\u00a0\u00bb]\n
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Le Centre d\u2019Etudes et de Recherches sur les Qualifications \u2013 le CEREQ \u2013 a publi\u00e9, en avril dernier, un article intitul\u00e9 \u00ab D\u00e9buter en CDI : le plus des apprentis \u00bb. Ce texte apporte un \u00e9clairage sur les corr\u00e9lations entre la formation en apprentissage, le premier emploi et l\u2019obtention d\u2019un CDI. Une publication \u00e0 ne pas manquer pour saisir les enjeux du d\u00e9veloppement de l\u2019apprentissage en France.<\/p>\n<\/div>\n[\/vc_column_text][vc_column_text el_class=\u00a0\u00bbWP-texte\u00a0\u00bb]\n

L\u2019apprentissage \u00e0 la loupe<\/h2>\n

L\u2019apprentissage pr\u00e9sente de nombreux avantages, tant dans l\u2019acquisition des comp\u00e9tences que dans l\u2019insertion sur le march\u00e9 de l\u2019emploi. La formation en situation de travail se d\u00e9veloppe de plus en plus en France et prend ses marques dans de nouveaux m\u00e9tiers et secteurs d\u2019activit\u00e9s. Le CEREQ souligne que ce mode de formation reste malgr\u00e9 tout minoritaire chez nous, tandis que d\u2019autres pays europ\u00e9ens le favorisent davantage. Le BREF \u2013 Bulletin de Recherches Emploi Formation \u2013, r\u00e9dig\u00e9 par le CEREQ, a pour objet de mettre en \u00e9vidence la plus-value de l\u2019apprentissage dans le d\u00e9marrage du parcours professionnel.<\/p>\n

Le double effet de proximit\u00e9<\/h2>\n

Dans cette publication, les analyses du CEREQ mettent en lumi\u00e8re un double \u00ab effet de proximit\u00e9 \u00bb. Un concept central dans cette th\u00e9matique qui vise \u00e0 \u00e9clairer les interactions entre l\u2019apprentissage et la recherche d\u2019emploi. Il existe un effet de proximit\u00e9 entre le jeune apprenti et l\u2019entreprise qui le forme, et qui est aussi susceptible de devenir son futur employeur. Un deuxi\u00e8me effet de proximit\u00e9 se marque dans la relation entre la sp\u00e9cialit\u00e9 acquise en apprentissage et la probabilit\u00e9 de trouver un emploi dans cette branche professionnelle sp\u00e9cifique. Ce sont ces m\u00e9canismes qui vont, en grande partie, influencer l\u2019engagement de l\u2019apprenti, que cela soit dans l\u2019entreprise formatrice ou dans une autre entreprise du m\u00eame secteur.<\/p>\n

L\u2019enqu\u00eate \u00ab G\u00e9n\u00e9ration 2000 \u00bb<\/h2>\n

Le BREF du CEREQ base notamment ses r\u00e9flexions sur les r\u00e9sultats de l\u2019enqu\u00eate \u00ab G\u00e9n\u00e9ration 2000 \u00bb. Cette enqu\u00eate date de 2013 et analyse le parcours d\u2019emploi de jeunes dipl\u00f4m\u00e9s en 2010. \u00ab G\u00e9n\u00e9ration 2000 \u00bb aboutit au constat que l\u2019apprentissage d\u00e9bouche sur davantage d\u2019engagements que le parcours scolaire traditionnel, et \u00e9galement sur plus d\u2019embauche en CDI. Elle nous \u00e9claire aussi sur les enjeux de l\u2019obtention d\u2019un CDI lors d\u2019un premier job. Le CDD \u00e9tant majoritaire depuis plus de deux d\u00e9cennies, d\u00e9crocher un CDI repr\u00e9sente une certaine valeur aux yeux du candidat comme de l\u2019entreprise. Mais l\u2019on observe surtout que le CDI est un gage de p\u00e9rennit\u00e9 et de stabilit\u00e9 pour la carri\u00e8re du jeune travailleur concern\u00e9.<\/p>\n

Le pied dans la porte<\/h2>\n

La formation en situation de travail ouvre les portes de l\u2019entreprise au jeune apprenti de mani\u00e8re tr\u00e8s concr\u00e8te. Sur une p\u00e9riode de temps cons\u00e9quente, il apprend et acquiert des comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques au m\u00e9tier et au secteur d\u2019activit\u00e9s. Mais il se familiarise \u00e9galement avec le milieu professionnel. Sur le terrain, l\u2019apprenti appr\u00e9hende les r\u00e9alit\u00e9s de la vie en entreprise, les contraintes et r\u00e8glements \u00e0 int\u00e9grer, la culture et la philosophie de l\u2019entreprise. Il s\u2019acclimate au fonctionnement du march\u00e9 de l\u2019emploi et au rythme de la vie professionnel. Au moment d\u2019un \u00e9ventuel engagement, il est donc directement op\u00e9rationnel, que ce soit au sein de l\u2019entreprise formatrice ou dans une structure du m\u00eame secteur.<\/p>\n

Un atout pour l\u2019entreprise<\/h2>\n

L\u2019entreprise connait ses apprentis, elle a l\u2019occasion de les observer et de les tester en situation de travail. Un mode de recrutement particuli\u00e8rement qualitatif, id\u00e9al pour rassurer l\u2019employeur sur les capacit\u00e9s et la fiabilit\u00e9 de ses futurs salari\u00e9s. L\u2019entreprise s\u2019est engag\u00e9e dans l\u2019apprentissage, consacrant du temps et de l\u2019\u00e9nergie \u00e0 la formation du jeune, ce qui la motive \u00e0 poursuivre la relation de travail. Gr\u00e2ce \u00e0 la p\u00e9riode d\u2019apprentissage, elle a aussi eu l\u2019occasion de former le candidat aux besoins sp\u00e9cifiques inh\u00e9rents \u00e0 sa structure.<\/p>\n

Apprentis versus scolaires<\/h2>\n

L\u2019enqu\u00eate \u00ab G\u00e9n\u00e9ration 2000 \u00bb nous montre des diff\u00e9rences entre l\u2019amorce du parcours professionnel des apprentis et des jeunes en parcours scolaire professionnel. Les \u00ab scolaires \u00bb, titulaires de comp\u00e9tences plus g\u00e9n\u00e9riques, seront moins souvent engag\u00e9s par l\u2019entreprise qui fut leur lieu de stage que les apprentis. La diff\u00e9rence se marque encore davantage au niveau de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur de type court. Les apprentis ont aussi l\u2019avantage de trouver plus facilement un premier emploi dans la branche de leur formation que les scolaires.<\/p>\n

La question des CDI<\/h2>\n

Les apprentis d\u00e9crochent plus souvent un premier emploi dans l\u2019entreprise formatrice ou, \u00e0 d\u00e9faut, dans le m\u00eame secteur, mais cela influence-t-il le fait d\u2019obtenir un CDI? La publication du CEREQ confirme que les apprentis, obtenant un premier emploi dans l\u2019entreprise connue, re\u00e7oivent plus de CDI que les scolaires. Le CDI est \u00e9galement plus fr\u00e9quent, mais dans une moindre mesure, quand ils trouvent un emploi dans leur sp\u00e9cialit\u00e9. Globalement, les jeunes sortant d\u2019apprentissage sup\u00e9rieur court obtiennent davantage de CDI au premier emploi que les scolaires.[\/vc_column_text][vc_column_text el_id=\u00a0\u00bbWP-conclusion\u00a0\u00bb]La formation en apprentissage est donc un atout significatif pour d\u00e9crocher un emploi et un CDI \u00e9ventuel. Elle reste cependant d\u00e9pendante de la sant\u00e9 du secteur professionnel concern\u00e9, particuli\u00e8rement pour le niveau secondaire, le sup\u00e9rieur d\u00e9crochant aussi des CDI dans d\u2019autres branches. Le CEREQ insiste sur l\u2019importance de l\u2019effet de proximit\u00e9 entre l\u2019apprenti et l\u2019entreprise, v\u00e9ritable levier de l\u2019efficacit\u00e9 du dispositif.<\/p>\n

Consultez, ici, la publication du CEREQ : \u00ab D\u00e9buter en CDI : le plus des apprentis. \u00bb<\/a>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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